3～4歲探索班學什麼？

　　星期二教室放假，兒子（2歲3個月）又來教室了，不是想讓他來畫畫、玩麵粉才帶他來的。而是同學與姪子來玩，下午到教室做蛋糕，兒子當然會來到處摸摸，為了順利進行，拿紙跟筆給他畫畫，這次算畫得較久的。但不久後，看我們在用麵粉準備做蛋糕，兩隻小手當然也想來摸一摸參與一下。

為了我們順利完成蛋糕，所以就拿過期麵粉，讓同學陪他玩。玩到全身白，還好車上有一套衣服😅

　　麵粉這個媒材，在3～4歲的探索班也玩過，還連續3堂呢。探索的媒材，我通常都選擇平常會出現在生活中的物品，或是美術上常用的媒材，像是報紙、衛生紙、球、彈珠、海棉、樹葉、石頭、陶土、樹脂土、無毒顏料⋯⋯等。

有沒有發現，其實畫畫的材料不多耶！可以說是很少。

但，日安雲朵不是美術教室嗎？為什麼3～4歲的課是以探索媒材為主呢？目標又是什麼呢？

　　對3～4歲的孩子來說，正是塗鴉的階段，塗鴉是畫畫嗎？而塗鴨只能用畫筆畫嗎？

　　那就要了解，孩子為什麼愛塗鴉？根據美國羅恩菲爾(Victor Lowerfeld)的兒童繪畫發展階段理論：

•1~2歲▶塗鴉階段　

無意義無目地的畫線時期；追求運動快感，用整隻手的大肌肉運筆；手眼協調尚未成熟。

•2~4歲▶塗鴉階段

由運動經驗到想像經驗能隨自己的心意塗鴉；會將自己所畫的形象（可能只是一團線條或色塊）賦予命名，如：爸爸、媽媽、汽車.....等。

*就如同孩子的生理發展，大都是7坐、8爬⋯到10個月會站或走一樣。繪畫發展隨著年紀成長，也是有一定的發展階段。

　　所以，繪畫的工具對孩子來說，並不是最重要的，不用急著要孩子拿筆畫出大人看得出來的東西。3～4歲的孩子，肌肉還在發展，所以我們應該多讓孩子在遊戲中動到大小肌肉，增加手眼協調的機會。

有沒有發現，孩子好愛東摸摸、西摸摸的，好容易打翻東西！那是因為孩子頭腦在發展，他對眼前的東西很好奇，大人覺得理所當然的事，對小孩來說可都是新奇第一次。所以可別責備孩子亂搗蛋、不聽話，那只會磨滅掉孩子的勇敢探索好奇心。😢

　　所以，教室的3～4歲探索課程，主要是提供ㄧ個安全的空間環境，讓孩子可以盡情的遊戲、探索、發現、連結自己的生活經驗。

藉由美術的特質-作自己、由五感-視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺，增加感知能力，讓自己與生活的周遭事物有更多的連結與感受。藝術創作不就是需要這樣嗎？不會看到每個藝術家畫的都一樣吧？每個人都是獨特的個體，感受、思想也不會相同。

而老師是一個引導的角色，與孩子同在，依不同的孩子給與適當的對話，同享孩子的各種發現與美好。❤️

　　所以，在日安雲朵，不會看到一樣的畫、一樣的樹脂土捏塑或立體作品⋯。雖然不一定要作藝術家，但我們可以像藝術家一樣的思考。

透過藝術的教育，保留孩子原本就具備的能力；透過藝術的教育，學習如科學家不斷實驗、耐挫的精神；透過藝術的教育，學習看見自己。

　　現今學校教育，是一個不斷失去自我的過程，而藝術則可以不斷的思索自我、建構更清晰的自己。

*看！我兒子在用麵粉塗鴉喔😄