我們不一定要當藝術家，但可以學習像藝術家一樣的思考。

透過「藝術」的教育，用藝術帶領孩子透過藝術的多元與多面向的特性，與其它學科相互的連結，經由課程學習，增加(或支持孩子）其想像力並學習將它創造出來。

歡迎加入我們的探索旅程吧～

接受孩子原本的樣貌，用豐富的眼光看待每個孩子。

雲朵老師從來不將自己的教室定義為才藝班😉

大家對才藝班的制式印象，應該就是只有畫畫。(美術不是只有畫畫呀？！)

看到孩子在幼稚園或才藝班畫的圖很棒，那就是棒嗎？
如果看到孩子們畫的形狀都一樣，您還會那麼認為嗎？

或是，畫的作品已超出孩子年齡該有的能力表現，而其實卻只是老師過度的指導與示範或修改的結果？

日安雲朵的孩子的作品，或許沒有那些才藝班老師”教”的那麼漂亮，
但，卻都是孩子自己思考、想像與實驗、挑戰的結果，與自己的生活是有所連繫、相關聯的。
並從工作(畫畫&創作)中，養成良好工具使用習慣、獲得更多信心並產生自信。
上課過程中，能在互動中主動發言並學習思考，並延申至自身的生活中，增加更多的觀察與感受。

🎯每個孩子都是不同的獨立個體，天生氣質皆不同，我們要接受孩子原本的樣貌。

因此，不需要求每個孩子都一樣，我們要用欣賞的角度去看孩子的各種發展，了解孩子真正的需求，讓孩子在安全的環境中，真正自由自在地探索。
探索班 探索班（小班/含，以下）的材料，我都盡量用平常可看到、會接觸到或易取得的物品。

正常的孩子，都有類化的能力，當一個媒材玩的夠久，孩子的發現才會更多，也會跟自己的生活經驗連結。
探索過程中，孩子會有很多不自覺的玩樂發現，常很快就過了。
所以，老師的工作在於：
在安全的前提下

🎯在玩的過程中，讓孩子能自在而無拘束的自由探索。 🎯”看見”孩子的發現，讓孩子也”看見”自己的發現。 🎯回應孩子他的發現，鼓勵他持續探索。 🎯傾聽孩子的生活經驗，與之對話，讓孩子能做更多生活上的連結感受。

小班課程分享：

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兒童美術 👦👧兒童美術的藝術教育，是以孩子爲主體的教育，不是要培養一個畫家。
所以，重視的是過程，而不是最後成品的結果。 🎯讓孩子自由而獨立地”享受、發現與探求”。 🎯透過藝術的教育，培養”獨立性”與”創造思考”的能力。 🎯培養出的能力，並不只限於美術畫畫用，而是能運用於所有的學科上。

中班課程分享：
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🍀孩子，天生就有好奇與自我探索的能力。讓我們一起，維護並支持孩子的這特有的美好💕